{"id":7509,"date":"2023-11-20T13:37:31","date_gmt":"2023-11-20T23:37:31","guid":{"rendered":"https:\/\/recherche.upf.pf\/?post_type=projet&p=7509"},"modified":"2023-11-20T13:37:32","modified_gmt":"2023-11-20T23:37:32","slug":"recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame","status":"publish","type":"projet","link":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/","title":{"rendered":"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME)"},"content":{"rendered":"

D\u00e9sol\u00e9, ce contenu est uniquement disponible en Fran\u00e7ais<\/a>.<\/p>

Projet financ\u00e9 par la Fondation de France<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>","protected":false},"author":38,"featured_media":7522,"template":"","coauthors":[387],"class_list":["post-7509","projet","type-projet","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","entry"],"acf":[],"yoast_head":"\nRecherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Recherche UPF\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/univpf\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-11-20T23:37:32+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/4k_x-j2jbc.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1067\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@univpf\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Zehra Gabillon\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/\",\"name\":\"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/11\\\/4k_x-j2jbc.jpg\",\"datePublished\":\"2023-11-20T23:37:31+00:00\",\"dateModified\":\"2023-11-20T23:37:32+00:00\",\"description\":\"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\\\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ty\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ty\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/11\\\/4k_x-j2jbc.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/11\\\/4k_x-j2jbc.jpg\",\"width\":1600,\"height\":1067,\"caption\":\"a person swimming in the ocean surrounded by fish\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/projet\\\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME)\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/\",\"name\":\"Recherche - Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise\",\"description\":\"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#organization\"},\"alternateName\":\"Recherche UPF\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ty\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#organization\",\"name\":\"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise\",\"url\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ty\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/02\\\/Logo-UPF.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/02\\\/Logo-UPF.png\",\"width\":2132,\"height\":968,\"caption\":\"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/recherche.upf.pf\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/univpf\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/univpf\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/univpf\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/school\\\/universit\u00e9-de-la-polyn\u00e9sie-fran\u00e7aise\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/channel\\\/UC535-cUv9j7pnLabFCFc17g\",\"https:\\\/\\\/fr.wikipedia.org\\\/wiki\\\/Universit\u00e9_de_la_Polyn\u00e9sie_fran\u00e7aise\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF","description":"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF","og_description":"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.","og_url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/","og_site_name":"Recherche UPF","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/univpf","article_modified_time":"2023-11-20T23:37:32+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":1067,"url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/4k_x-j2jbc.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@univpf","twitter_misc":{"Written by":"Zehra Gabillon"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/","url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/","name":"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME) • Recherche UPF","isPartOf":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/4k_x-j2jbc.jpg","datePublished":"2023-11-20T23:37:31+00:00","dateModified":"2023-11-20T23:37:32+00:00","description":"Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les rapports que les enfants entretiennent avec la nature dans le cadre scolaire font l\u2019objet d\u2019un int\u00e9r\u00eat accru, en raison des enjeux environnementaux et sociaux associ\u00e9s \u00e0 cette th\u00e9matique. Alors que les relations des individus avec l\u2019environnement se modifient et que s\u2019impose la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une transformation profonde de nos soci\u00e9t\u00e9s vers des modes de vie plus soutenables, l\u2019implication des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des dispositifs \u00e9ducatifs tourn\u00e9s vers les exp\u00e9riences directes avec les milieux naturels soul\u00e8ve des questions de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation relative aux apprentissages, \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la citoyennet\u00e9. Notre projet s\u2019int\u00e9resse au dispositif des Aires Marines \u00c9ducatives (AME). Initi\u00e9 il y a dix ans en Polyn\u00e9sie, le dispositif se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui sur tout le territoire m\u00e9tropolitain et ultra-marin. Depuis 2016, l\u2019Office Fran\u00e7ais de la Biodiversit\u00e9 (OFB) accompagne les structures \u00e9ducatives dans la cr\u00e9ation d\u2019AME, au niveau national comme au niveau local, sur la base des orientations prises par un comit\u00e9 de pilotage r\u00e9unissant trois minist\u00e8res (\u00c9ducation nationale, Jeunesse et sports, Transition \u00e9cologique et Coh\u00e9sion des territoires, Outre- Mer). En six ans, l\u2019augmentation importante du nombre de projets t\u00e9moigne de l\u2019int\u00e9r\u00eat des diff\u00e9rents acteurs pour ce dispositif. Initi\u00e9 avec 8 projets pilotes la premi\u00e8re ann\u00e9e, on d\u00e9nombre aujourd\u2019hui plus de 300 AME en activit\u00e9 dont un nombre non n\u00e9gligeable en Outre-Mer, et le dispositif s\u2019est depuis \u00e9tendu sur les milieux terrestres avec plus de 600 projets d\u2019Aires Terrestres \u00c9ducatives (ATE) \u00e0 l\u2019heure actuelle.Notre projet interroge les contextes de d\u00e9veloppement, les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre, les effets et les processus engag\u00e9s par le dispositif AME aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs dans les territoires. Il r\u00e9unit une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs et d\u2019acteurs impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation et la conservation et la gestion de la biodiversit\u00e9. Notre recherche s\u2019articule autour d\u2019un double enjeu, de recherche et d\u2019action, qui vise \u00e0 la fois \u00e0 \u00e9tudier les dynamiques soutenues par le dispositif et \u00e0 accompagner de mani\u00e8re collaborative le d\u00e9veloppement des AME, \u00e0 travers l\u2019identification de probl\u00e9matiques, le traitement de donn\u00e9es et la production d\u2019outils adapt\u00e9s. Trois th\u00e8mes principaux structurent le projet.Le 1er th\u00e8me (socio-histoire des AME) propose une mise en perspective historique et culturelle des enjeux (mer\/littoral, Aires \u00c9ducatives) dans les territoires. Le 2\u00e8me th\u00e8me (psychologie, g\u00e9ographie, sciences de l\u2019\u00e9ducation) \u00e9tudie les effets de la participation \u00e0 l\u2019AME \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle (\u00e9l\u00e8ves) et collectives (acteurs des territoires) et les processus qui sous-tendent ces effets. Le 3\u00e8me th\u00e8me (\u00e9ducation corporelle) questionne la prise en compte de la dimension corporelle dans les AME et analyse l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Par ailleurs, trois axes transversaux permettent \u00e0 la fois d\u2019alimenter les \u00e9changes autour des diff\u00e9rents th\u00e8mes et d\u2019articuler l\u2019\u00e9tude avec les besoins des acteurs (enseignants, gestionnaires). Ces axes portent sur (1) un inventaire des modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques dans les AME, (2) une r\u00e9flexion concernant les \u00e9volutions et les adaptations possibles du dispositif pour p\u00e9renniser les AME dans les territoires et (3) l\u2019\u00e9laboration et l\u2019exp\u00e9rimentation de modules de formation et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ty","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ty","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/#primaryimage","url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/4k_x-j2jbc.jpg","contentUrl":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/4k_x-j2jbc.jpg","width":1600,"height":1067,"caption":"a person swimming in the ocean surrounded by fish"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/projet\/recherche-sur-les-aires-marines-educatives-rame\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/recherche.upf.pf\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Recherche sur les Aires Marines \u00c9ducatives (RAME)"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#website","url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/","name":"Recherche - Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise","description":"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise","publisher":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#organization"},"alternateName":"Recherche UPF","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ty"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#organization","name":"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise","url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ty","@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Logo-UPF.png","contentUrl":"https:\/\/recherche.upf.pf\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Logo-UPF.png","width":2132,"height":968,"caption":"Universit\u00e9 de la Polyn\u00e9sie Fran\u00e7aise"},"image":{"@id":"https:\/\/recherche.upf.pf\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/univpf","https:\/\/x.com\/univpf","https:\/\/www.instagram.com\/univpf\/","https:\/\/www.linkedin.com\/school\/universit\u00e9-de-la-polyn\u00e9sie-fran\u00e7aise\/","https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UC535-cUv9j7pnLabFCFc17g","https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Universit\u00e9_de_la_Polyn\u00e9sie_fran\u00e7aise"]}]}},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/projet\/7509","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/projet"}],"about":[{"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/types\/projet"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/users\/38"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/projet\/7509\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7525,"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/projet\/7509\/revisions\/7525"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7522"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7509"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche.upf.pf\/ty\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7509"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}